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国学班究竟教什么？什么是国学的真精神？
就儒家而言，孔子倡仁学，孔子没后，儒分为八，孟子倡扩充人性之善端，荀子以为人性本恶，重视知识与制度“化性起伪”的作用，堪称先秦两大流派。其终目的，都是为了追求一种符合公义的社会秩序，指引修习者的人格养成。学习儒家经典，当使人从修身齐家做起，推己及人，仁民爱物，当下承担起自己在世的责任，成就一个不忧不惧的美好人生。
五千言的《道德经》则教人从现成物化的世界退开一步，回到使物成为物，使美丑、高下、善恶得以如此显现的自然生成的世界。学习道家经典，当使人归返天地，成就一个自然逍遥的美好人生。
论语·卫灵公》篇说：人能弘道，非道弘人。说到底，学国学，是要唤醒孩子生命中的那个天命之性，那个充满灵动之气的自我，使其从切身的亲子之爱开始，自由地丰富其情感，觉醒其理性，安顿其欲求。从体会爱之为爱的真诚感人始，推己及友人而至陌生人，涵养其换位思考与宽宏胸怀。
让几岁的孩子一天读十小时经典，这不是使经典开阔其生命，而是使幼小的生命服务于经典，极易造成其对国学的反感不说，若让天机盎然的生命渐渐枯萎，罪莫大焉！
因此，国学学习的目的是唤醒，而非灌输；是激发，而非强迫；是在孩子与父母、师长、同学和大自然相处的过程中，随机指点其恻隐、是非、羞恶与辞让之心，从而养成其良好的行为习惯，懂得内求和自省。“行有余力，则以学文”，在此基础上，教育者才有真实的基础往前再走一步，引导孩子适度诵读经典，使其由浅入深，慢慢与经典发生真切的生命共鸣。

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