东莞提高自闭症孩子的理解能力的学校推荐？
东莞自闭症训练机构博沃思自创立以来，公司根植深圳，目前在深圳、北京、东莞、成都、长沙、杭州等8大城市开设了近20家博沃思认知力训练中心，为中国3万多名学生或家庭提供了专业的认知力训练服务。
理解能力差的这部分孤独症儿童，不能很好理解身边人使用的词汇。有些孩子可能看起来比实际上懂得更多词汇，因为他们可能学会了读懂情境，可以根据以往的经验对接下来要发生的事情做出较准确的猜测。
例如，你也许会说：我们去上学吧。”孩子就会向门口走去，看似孩子已经明白了你的话，但你同时也拿起了钥匙、外套、孩子的书包等，孩子通过这些非言语线索理解了周围正在发生的事情。
这只是关注其他线索而不是词语本身，因此培养对语言的正确理解能力，即语言解码能力是我们康复训练的重要目标。
01期待得到孩子的回应
要教会孩子理解就得首先提高对孩子的期望及要求。当自闭症孩子不怎么说话，也不怎么能理解对话时，时间久了，也许你就不再期望孩子会做出回应了。
但是，如果你不期望孩子做出回应，他也就不能理解语言的重要性。因此，要求孩子开始做出回应是至关重要的。
02跟进指令确保孩子回应
当你集中教孩子理解语言时，你的期望和跟进非常关键，在这一步中，你要吸引孩子的注意力，给孩子简单的指示，等一会儿看孩子是否会回应。
如果孩子没有回应，你就迅速从身体上提示或引导孩子完成活动，之后给出强化物(不论这个强化物是什么)。轮到你时，你可以伸出手说：给我。”
等一会儿看孩子会不会给你，如果孩子需要帮助来完成这一步，你就引导孩子把东西放到你手上。之后你迅速完成自己那一轮，然后马上把物品还给孩子，这样孩子就得到了自己初想要的物品。
要想发展孩子对词语的理解、注意和回应成人说的话的能力，温柔简单而又经常地提出要求并加以跟进是至关重要的教学方法。
03明确孩子语言的自然强化物
也许听起来很简单，但是选择正确的强化物十分重要——对配合的奖励。你要利用孩子自己的目标和动力。
所以，教孩子“坐下”这个指示的时机是孩子想要你所拥有的东西的时候，在给孩子你手上的橙汁之前。
让孩子坐在小椅子上或地板上，或者在出去玩之前，对孩子说：“过来”，或从坐着进行的活动过渡到好玩的身体游戏之前，对孩子说：“站起来”。在这些例子中。
指示伴随着有力的强化物，指示也是孩子已经掌握的肢体技能——坐下、站起和走向你，如果你在做孩子想让你做的事情之前做出指示。
孩子就会习惯于听你的指示和指示过后的奖励活动与活动中用到的词语。在提供孩子想要的东西之前，插入简单的要求，这是一种非常有力的教孩子遵循理解指示的方法。
04引发孩子评论，发展思维
教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。或者根据教导者对身边事物的的描述来做出正确的评论和判断。
先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。
比如：把手套戴在他的脚上，同时说：错了!当孩子看着你的时候，你把袜子穿在手上，然后给他机会评论你的行为，等他说：“错了!”如果他不说话。
你示范，说：错了，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。或者你来描述他熟悉的一件事物，故意描述错了。
叫他来评论然后改正过来。通过这样的训练方式培养了学生的语言，也发展了他的思维能力。
后，孩子语言理解能力的培养是一个循序渐进懂得过程，好是能透过孩子在日常生活中的衣食住行与在游戏的过程中，配合简短、清晰的语句，将孩子在从事的活动说给他听。
如：妈妈帮小明穿衣服、水开了，爸爸灌水、娃娃搭公车、头发长了，妈妈带我去理发等等，也就是把实际的动作与语言的配合紧密结合起来，帮助自闭症儿童了解语言的实质义意。

---

东莞博沃思注意力训练机构